Atividade sobre a Televisão

Durante a unidade curricular Língua Portuguesa e as TIC foram feitas algumas atividades sobre as novas tecnologias, incluído então esta atividade sobre a televisão. A proposta era encontrarmos uma série televisiva para crianças e a partir disso teríamos de explicar o que era essa série e assim o fizemos, procurámos a sua história, as personagens, os objetivos para a educação das crianças, entre outros.
A nossa série televisiva tem como nome "A Ilha das Cores", é destinada a crianças dos 2 aos 5 anos. Para ter uma melhor compreensão sobre o que fizemos, o texto encontra-se na bibliografia.

Genérico da "Ilha das Cores"

Bibliografia:

Atividade sobre a Televisão - "A Ilha das Cores".

Reflexão Individual

• Reflexão Individual - Telma Delgado


• Reflexão Individual - Cláudia Amador
  

Programa Photostory

O Programa Photostory facilita-nos a contar histórias às crianças de uma forma apelativa. Com este programa podemos não só adaptar histórias, como também podemos criar a nossa própria história.
No nosso caso, decidimos adaptar uma história chamada "O cão e o gato" de António Torrado, é uma história pouco conhecida mas também muito linda e que tivemos contacto com ela no site História do dia.
Ao longo deste vídeo o educador terá de narrar às crianças o texto, tendo cuidado para não ler só o que está no vídeo, mas sim expressar-se de forma "contagiante" e a partir disso no fim poderá até fazer uma atividade.

História: "O cão e o gato"

“A integração das TIC no processo de ensino - aprendizagem: uma opção ou uma necessidade?”

No âmbito da unidade curricular Língua Portuguesa e as TIC, foi lançada um trabalho para respondermos à seguinte pergunta: “A integração das TIC no processo de ensino - aprendizagem: uma opção ou uma necessidade?”

Teríamos de responder a esta pergunta seguindo alguns textos que a docente nos tinha disponibilizado. Para compreender melhor a opinião de uma das alunas, o texto encontra-se na bibliografia.

Bibliografia:

A integração das TIC no processo de ensino - aprendizagem: uma opção ou uma necessidade?;

"Novos Media e Nova Aprendizagem", António Dias de Figueiredo - Universidade de Coimbra;

"Educação e Novas Tecnologias", João Paz;

" O ensino e as tecnologias de informação e comunicação", Patrícia Fidalgo;

"Globalização e cidadania: reflexões soltas", Fernando Botelho.

Programa JClic

Há vários programas na Internet que podemos utilizar para elaborarmos jogos para as crianças, um exemplo, desses diversos programas é o JClic. Este programa pode ser utilizado pelos professores, pois é um programa que não é complicado de trabalhar e é gratuito.

Ao trabalhar com este programa, desenvolvemos um conjunto de vários jogos sobre o Corpo Humano que é dirigido para as crianças do 3º e 4º ano escolar. Pretendemos com este jogo que elas não só aprendam de uma forma mais lúdica, mas também que interiorizem a matéria dada.

Bibliografia:

Corpo Humano 3º e 4º ano

Segurança na Internet

Para alertar os adolescentes que não têm conhecimento sobre algumas das regras principais da segurança da Internet ou que correm riscos pensado que nada lhes vai acontecer, por isso, optámos por fazer um vídeo mãe conversa com a filha pois encontra-a a navegar na Internet e a falar com pessoas desconhecidas e a mãe alerta-a para ter cuidado porque isso poderá ser bastante perigoso.

Vídeo: Diálogo entre a mãe e a filha

Reflexão do nosso jogo educativo

O nosso jogo educativo é um site com jogos que está direcionado a crianças que estejam no 2º ciclo e tem como principal tema a Língua Portuguesa.

No nosso jogo educativo verificamos que este se enquadrava como método de aprendizagem tanto na sala de aula como trabalho autónomo.

No texto “Como olhar criticamente o Software Educativo Multimédia” de Ana Amélia Amorim Carvalho referia que um motivo de motivação era o feedback, podendo ser positivo ou negativo, no nosso jogo temos essas duas vertentes. Quando acertavam nas respostas aparecia uma felicitação de forma a encorajar o utilizador dando assim mais entusiasmo para continuar a jogar e quando este errava aparecia o erro podendo depois reformular, não desmotivando assim o utilizador.

O utilizador poderá explorar o jogo educativo ao seu ritmo e como é um jogo que não tem muito texto sendo assim bastante direto, o utilizador não se cansa a ler nem a ouvir, logo não perde o interesse por este. Sendo um jogo de fácil exploração vai fazer com que o utilizador se entusiasme e que ganhe interesse, fazendo com que queira saber mais.

O nosso site tem um conjunto de jogos que possui todos a mesma finalidade, seguindo uma ordem de perguntas em que o aluno simplesmente responde acertadamente ou erradamente obtendo no fim um feedback para ter noção se está correto ou errado. Devido a isto, o nosso site tem uma orientação behaviourista.

No texto referido a cima, dizia componentes pertinentes dos Softwares como, por exemplo, a Caixa, Início/apresentação, Menu, Navegação, Estrutura, Atividades, Interface, Ajuda, sugestões para pais, educadores e professores, Imprimir Diploma, Hiperligações para Sites na Web, Ficha técnica e Sair do Software Educativo Multimédia. Verificamos que o nosso jogo tem a maior parte destes componentes que a autora achava pertinente um Software ter.

Por fim, podemos afirmar que o nosso jogo educativo tem quase tudo de positivo relativamente ao que a autora achava pertinente, pontos negativos seria mesmo a forma em que este se apresentava, isto é, o aspecto gráfico que este constituía.

Bibliografia:

• "Avaliação de Software Educativo - Ensinem-me a pescar!" de Fernando Albuquerque Costa (Universidade de Lisboa);

• "Como olhar criticamente o Software Educativo Multimédia" de Ana Amélia Amorim Carvalho (Universidade do Minho);
• Jogo Educativo - Língua Portuguesa